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班级管理育人情况与实效4篇
【篇一】班级管理育人情况与实效
我的育人和带班理念
作为一个五岁孩子的妈妈，身为一个五年级班主任的我深深觉得爱并接纳每一个孩子，从心底里去支持每个孩子是教育好孩子的基础，也是管教好孩子的基础。每一个孩子到世上来的时候他的生命是饱满的是鲜活的，在今后的成长中他遇到什么样的家庭，遇到什么样的老师和教育者都有可能成就他今后的性格的样子，人生的样子。所以作为老师，作为班主任我认为爱孩子是首要的。同时也要有方法，下面是我的育人和带班的几点理念。
一，尊重孩子，接纳孩子
接纳孩子是承认每个孩子都一定是不完美的，在看到了解到孩子的缺点时不去嘲笑孩子不去轻视孩子，而是诚实地用一颗谦卑的爱心愿意俯就孩子并理解孩子的不易。站在孩子的角度去体谅孩子，尊重他的生命是宝贵的，尊重他的价值是与他人一样的。站在这样的角度去推动孩子走向未来，而不是整天对孩子除了指责就是批评，不然就是挑毛病。如果一个班主任或者老师能够接纳每个孩子才能够做到一视同仁。
二，以身作则，形成良好的影响力
我们知道在家庭中每个人的性格形成，生活习惯的养成等都与自己的原生家庭有密不可分的关系。这是因为家庭中与孩子接触最多的父母的言行举止给孩子产生的影响是非常深远的。有许多的话父母不需要教给孩子只要父母每天去做孩子就会有着和父母一样的讲话方式，一样的消费观念等。这就是榜样的力量。同样，作为班主任对孩子也有着非常重要的影响力。在与相处的时时刻刻我都要严格要求自己先做到再要求学生做到。比如爱护环境卫生，做事情不拖拉，有条理等。再比如，管理好自己的情绪。
三，营造安全舒适的班级环境
有一些孩子在家中并不能好好享受父母的爱，有一些孩子是单亲，有一些事长期不能与父母生活在一起，这样使得孩子的身边可能连一个说知心话的人都没有。在遇到了困难需要帮助的人都没有。所以，我要求自己努力去做一个能给孩子安全感的老师，能接纳孩子，让孩子有了困难，有了心事没有地方倾诉没有办法寻求帮助的时候我希望孩子能愿意和我分享，我希望孩子能放心地和我分享，我也希望能够保护好孩子的心理防线，帮助孩子养成坚强勇敢的品格。
四，加强思想品德教育
在思想品德方面我教育每个孩子做一个正直诚实的人，最重要的一点是不一定非要追求在各个方面都取得成功，但是每个人都应该在自己的岗位上尽心尽力完成自己的责任。也要做一个热心帮助别人的人。
五，加强班级管理，培养学生的能力
在日常的班级管理中帮助学生养成良好的习惯，培养班干部和同学们管理自己和班级职务的能力，也通过班级日常事务的管理培养学生与学生，学生与老师相处和沟通的能力。
【篇二】班级管理育人情况与实效
班级管理与育人目标作者：邵存靖 汤粉兰来源：《教育》2016年第47期
在学校教育中，班级是最基本的教学单位，是构成学校管理的主要部分，发挥学校教育作用主要是通过班级的管理活动加以完成。班级管理是利用协调、组织、控制等手段，促进学生全面发展的重要措施。当前小学重视推行素质教育，突出个性的发展，因此在班级管理过程中，改变传统的管理形式，建立师生间互动平等联系，加强双向交流，促进教育目标完成以及实现。
现代班级管理自主模式探究
现代化的自主管理概念 在义务教育阶段大力提倡新课程的改革，全面提升学生的综合素质。新课程的主要理念也被概括为“以学生发展为根本”，在现代教学管理中突出“人本管理”，以人的创造性、积极性以及主动性为中心，实现集体和人的全面发展。现代班级管理强调转变传统教育的方式，将过去对小学生单纯的“控制”转变为“自由管理”，对人的发展以及人的需求加强重视，强调自主管理的重要性。
民主自由管理的实施步骤 民主自由的班级管理模式主要是为了提升学生自我管理的理念，充分发挥学生当家做主的意识，加强班级自治，培养学生“乐学会学、全面思考”的氛围，提升学生自我管理能力。
构建班级民主自由管理框架，明确不同岗位的责任人。在小学阶段的班级之中，由上至下需要设立班长、值日班长、图书管理员、劳动委员、被袋管理员、纪律委员等职位，教师将管理岗位进行细致划分，让每个小学生都能参与到管理活动之中，这样学生的积极性被充分调动，学生都能为班级进行服务。
对民主管理进行班级宣传，加强班干部选举的民主性 某位班主任在开展管理过程中强调“班级集体人人参与，只要学生有能力，都可以进行班干部的锻炼”。在参与到班干部这样鲜活活动中，小学生都会跃跃欲试，准备演讲的准备演讲，准备稿件的会加强稿件的完成，整个班干部选举活动教师仅进行宏观指导，学生进行自主自由参与，最终通过民主投票、自由竞争方式产生班干部。
【篇三】班级管理育人情况与实效
优化班级管理 提高育人实效
邱成
【期刊名称】《甘肃教育》
【年(卷),期】2011(000)018
【摘要】在提倡以人为本的今天，如何提高育人工作的实效性，让具有鲜明个性和独立思想的学生自觉自愿地接受教育，实现身心和谐发展，是每一位班主任都要认真思考的问题。笔者结合多年工作实践经验认为,要提高育人工作的实效性，促进学生身心和谐发展，班主任应优化班级管理。具体可从以下几个方面人手。
【总页数】1页(P.33-33)
【关键词】班级管理;师生关系;平等观念;教育方法;评价
【作者】邱成
【作者单位】敦煌市第三中学,甘肃敦煌736200
【正文语种】英文
【中图分类】G635.1
【相关文献】
1.优化班级管理，创设育人环境 [J], 何兰
2.构建和谐师生关系提高班级管理实效 [J], 夏厚德
3.浅谈如何深化班级管理，提高育人实效 [J], 高娜
4.提高班级管理水平优化育人环境 [J], 闫丽红
5.优化班级管理 提高教育实效 [J], 邱亚峰
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【篇四】班级管理育人情况与实效
班级管理教书育人情况与实效4篇班级管理教书育人情况与实效第1篇
有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
（一）、用亲和之心架设教育之桥
我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；
它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程捧着一颗心来，不带半根草去，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！
（二）、用无私之心铺就事业之路
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教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；
可以感染家长，树立威信，真诚沟通；
可以感染学生，积极进取，勤奋努力；
我们更可以感动社会，爱岗敬业。
（三）、用研究者之心搭建教学之梯
在学校科研兴校，内涵发展思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，
（四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂
中国古代教育家孔子曰：其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。
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教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在教书同时起着育人的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。
（五）、根据新时期学生的特点启迪学生心灵
现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。
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教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。
班级管理教书育人情况与实效第2篇
半年来，我深深的体会到班主任这项工作的烦琐和复杂，现就当好班主任工作谈一谈自己所受到的启发。
一、关心爱护每个学生
作为一名教师，我爱班上的优等生，也爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队；
在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，教他们自己整理学习用品，提醒学生按时吃药，帮学生点眼药水，天气变化了提醒他们增减衣服；
大
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扫除，和学生一起动手弄干净；
班队课带他们走出校门进一步了解山东的特产，文化我像妈妈一样关心，爱护他们。
二、共同拟定班级公约
有目标才有动力，我根据学校班级管理总结范文工作安排和本班实际情况，在开学初与全班同学共同拟定班级公约，让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的目标是什么，增强集体的凝聚力和动力，然后，让每一个学生自己拟定个人目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
三、培养学生的良好习惯
小学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课，思品课，班队课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课，班级管理教育范文认真作业，下课好好休息，讲文明，讲礼貌的好习惯。
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四、干部队伍的组建和培养一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
所以我都慎重地选拔和培养干部队伍，这样班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，应具有较强的号召力和自我管理能力，我首先帮助小干部树立威信，然后鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识，能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，另外培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确，健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性，纪律性和进取心。
五、以强化常规训练带动工作
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋，不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。晨会课，思品课，班队课都是强化训练的主阵地，通过训练让每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出良好的班风班貌。
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在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。
班级管理教书育人情况与实效第3篇
学高为师，德高为范，教师是一个的神圣岗位，要为人师表，时时处处对自身高标准、严要求，做学生的良师益友，对学生在政治思想上起引导作用，在师德上起示范作用，在智能上起培育作用。实际工作中，我以学生为本，勤奋工作，乐于奉献，锐意进取，努力做到教书育人，不仅赢得学生的欢迎，也得到了同行的认可。现将本人的工作、学习情况做以汇报。
一、提高思想修养，强师德铸师魂
认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论及三个代表的重要思想，和党的方针政策。认真学习实践科学发展观，学习教育教学业务知识、课改新知识、新理论，不断提高自身素质，提高教育教学水平，与时俱进，走在学习的前列，做终身学习和锐意创新的楷模。自觉加强师德修养，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响学生和培养学生。教师只有热爱学生，尊重学生，才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地
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对学生进行教育。爱源于高尚的师德，爱意味着无私的奉献。当我们把爱撒向每个孩子的时候我们也会回报更多的爱，爱加爱就是爱的平方。
二、忠于教育事业，爱岗敬业无私奉献
当自己每天拖着疲倦的身躯回到家,对自己的孩子没有一点耐心的时候；
当孩子发烧住院几天自己不能照顾看着老公熬红的眼睛的时候，我曾经流过无数次心酸的泪水。但是当我踏上神圣的讲台时，所有的心酸和苦楚全部抛到了九霄云外，看到一双双求知若渴的眼睛，总是让我感到无比的温暖，怎能不面带微笑的对着一个个可爱的学生们，同事们总是说我是阳光型的教师，每天乐呵呵的，我要让我的每一缕阳光洒向每一名学生，将我的每一份爱都献给学生和我钟爱的教育事业。
三、为人师表，注重言传身教
首先在平时的教学中，为人师表，以身作则，以严谨求实的工作作风和认真负责的工作态度教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在课堂和课间穿插时事内容，和学生一起为中国的快速发展而感到骄傲，以此激发学生热爱祖国、热爱学习的热情。其次，以饱满的工作热情和勤奋好学的求知精神引导学生乐于奉献、吃苦耐劳；
以自己诚实守信、礼貌待人的品德要求学生待人热情、友好、
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互相关心、互相帮助，共同进步。再次，严格遵守学校的作息制度，每次都是提前来到教室，做好上课的准备工作，对于学生提出的问题都能够耐心的回答和解说；
上课从不迟到和早退，至今没有因为个人原因请过一次假、调过一次课，严格遵守学校的各项规章制度。最后，对学生不说贬低人格的语言，不说侮辱性的语言，在说话的方式上尽可能符合学生们的接受心里，多从学生的角度去思考，多替学生去着想；
授课时基本保持紧张、活泼。
四、牢记神圣使命，为人师表,率先垂范
教育兴则国兴、教师强则国强，在几年的教育生涯中我时刻牢记自己的神圣使命,用自己的实际行动饯行着教师这一神圣使命。我国古代大教育家孔子曾说：其身正，不令而行,其身不正,虽令不从。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。学高为师、德高为范。用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，桃李不言，下自成蹊。
五、关心学生，做学生的良师益友
在课上或课间，我会有意识的去和同学谈心。比如，如何找到自己的目标；
如何与其他同学进行相处，尤其是异性同学之间；
如何看待学习与学生工作之间的
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关系；
如何面对以后的毕业和就业等等。对于这样话题，学生都很感兴趣，这个时候我感觉我们不仅是师生关系，同时也是学长与学弟、学妹之间的关系。这就使得在我的课堂上，师生关系很融洽，学生能够愿意去学习，有了困难、困惑也能想到我，对此我感到很有成就感。
虽然，我只是一名普通的小学教师，但我仍时刻关注小学教育的发展，时刻关心学生的发展，有一种保持上进的精神。我愿意把爱心献给学生，为人师表，爱岗敬业，力争做教书育人的先锋。
班级管理教书育人情况与实效第4篇
改革开放以来，最大的失误在教育。（邓小平语）。我理解，失误的关键在德育，德育的失误，不是没有受到重视，不是没有得到强化。其实我们的德育工作受到前所未有的强化，问题是强化的过程中，太刻意了，太表面化，太形式，太教条，太有形了。以至于强化反而造成了弱化甚至带来了异化。我在新加坡，专门问一些学校他们有没有从事学生德育工作的部门或机构，在南洋理工学院询问有没有专门从事学生心理教育的人员。他们对我的问题听不懂，不知道我要问的是什么。后来，他们说，新加坡学校没有专门从事德育工作的机构，但是又非常重视。因为德育已经融于时时、处处、人人了。这样的德育才有根，才有魂，才有实效。有实效的德育，是能够融入学生血脉、内化为学生品格和习惯的德育，是学生离校后经岁月遴选仍能被留下来的德育，是能够影响学生一生的德育。
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没有智慧引领的道德知识是肤浅的，缺少智慧的德育是苍白无力的。德育的智慧，指向人的生存，指向人的道德自由，指向人的道德生命的生长，让学生热爱生活，热爱人类，让学生学会感激，追求崇高，让学生充溢幸福感和责任感。
这才是有根的德育。教育就是在心田里播下一颗种子。这是一个教育的隐喻，第一个含义是，种瓜得瓜，种豆得豆。如果这颗种子是真善美的，将来得到收获必然是真善美。反之亦然。第二个含义是，要学会等待，不必性急。大自然是不着急。一旦有了合适的温度、土壤、水分。这颗种子就会萌发。因此，教育需要等待，教育需要跟踪。等待和跟踪的过程就是一个人的可能性的呈现和发展过程。
教育是唤醒，谁都会认同这一点。但教育要唤醒孩子们的顽皮，你是否也会认同？没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学。阿莫纳什维利是苏联继赞科夫、苏霍姆林斯基之后又一位杰出的教育家，他致力于唆使孩子去顽皮，去吵吵闹闹，然后着手探究他们的个性，激活其蓬勃的生命力和创造力，从而使学生获得和谐完满的发展，成为富有个性、有特色的人才。
不求一把钥匙能开万把锁，但是每一把锁肯定有一把钥匙能打开。一个教育行为不可能打开所有的锁，一个教育行为不可能对每一个学生都发生作用，都发挥
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相同的作用。所以好的教育是丰富多彩的教育，只有丰富多彩的教育才能打开千差万别的锁。
教育智慧的危机表现为教育智慧缺失和肤浅。一方面，是教育主体缺少智慧的教育思想，无自己的教育信念，教育教学行为随波逐流。另一方面，是教育主体被动、教条、机械、顺从，教育主体异化为应试、升学的工具，成为分数的奴隶；
教育的环境中弥漫的是知识、分数、升学率的语言，而不是道德做人、生活、智慧的语言；
教育主体均以拼体力和时间，牺牲必要休息、娱乐和交往，进行着非正常的竞争。今天爱与智慧的危机要求我们以前所未有的紧迫感、责任感，追问、再创教育智慧。
老师应该有这样的豪气：用我的一生撰写个人教育史。一切的教育智慧皆酝酿并诞生于我。个人的教育史，寓于老师留下让学生传说的故事之中。有了这些及具情韵的故事，生活在校园里的师生们如浴冬阳，如沐春风。这些有意义的、值得回味的人或事，为一代代人的成长汇集了必不可少的生命元气，供应了源源不绝的生命能量。这些故事的留存，时间长了，就化为了校园精神，也就成了学校文化。班主任工作的眼点：远、近、高、低。走向远方，还要选准就近的目标；
顶天的呼吁，还要有立地的选择。佛家说，高高山顶立，深深海底行。是说，要有和圣贤看齐的决心，而且有信心和圣贤们看齐；
当然，有宏大的抱负这很重要，但是还要从最细小的地方做起，做别人所不能做的，忍别人所不能忍的。
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摩罗说：心灵因细腻而伟大，同样一颗高尚善良心灵的诞生，也离不开对细节的关注。关心每一片落叶，感受每一缕微风，欣赏每一丝微笑，记住每一个忧郁的眼神，是善良的开始，是走向高尚的第一步。
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